Title: Jak někoho motivovat?
Course: Jak navrhnout a facilitovat on-line kurz (CZ) (F) > Section: MODUL 5 :: Motivace

Jak někoho motivovat?

V první části úvodu jsme představili některé z faktorů, které mohou snížit míru motivace mezi účastníky on-line kurzu. Teď budeme mluvit o těch faktorech, které zvyšují aktivitu a systematické učení. Vezměte prosím na vědomí, že ne všechny budou aplikovatelné na daném kurzu.

Facilitátor nemůže předpokládat, že účastníci projdou kurzem se stejnou úrovní motivace, jakou měli na začátku. Pro udržení a zvýšení motivace je zásadní podněcování úsilí. Na konkrétnější úrovni by facilitátor měl

- snažit se pochopit rozdíly v motivaci účastníků. Účastníci jsou v kurzu z různých důvodů a mají různou motivaci ke studiu. Ne všechny motivační metody budou univerzální. Pro jednoho člověka může být dostatečné, pokud bude jeho úsilí oceněno, a někdo jiný bude pracovat z důvodu získání osvědčení.
- dostatečně organizovat pracovní prostředí. Pokud účastník tráví více času zvládnutím nástrojů a snahou pochopit očekávání, než skutečným studiem, pak dosažení základního cíle kurzu bude zcela jistě vyžadovat velkou vytrvalost. Zvláštní pozornost by měla být věnována výběru nástrojů. Je dobré zpestřit kurz, ale s použitím příliš mnoha aplikací (nemluvě o problémech s jejich funkčností) mohou mít někteří lidé pocit, že jsou ztracení a demotivovaní.
- pomoci s obtížemi. Nehledě na facilitátorovo úsilí, můžete očekávat nepředvídatelné potíže. Když se objeví, je nutné je řešit rychle a efektivně.
- stanovit realistická očekávání. Cíle stanovené pro účastníky by měly být náročné, ale dosažitelné. Odpovídající úroveň obtížnosti kurzu je motivačním faktorem.
- dát svobodu. Účastníci kurzu často začínají s různými úrovněmi znalostí. Mají také různé specifické cíle. Proto je nemožné, aby se splnila všechna očekávání. Nicméně, můžeme uspokojit každého tím, že mu dáme větší svobodu. Toho může být dosaženo navržením cvičení, která umožňují kreativní odpovědi nebo se zaměřte na vlastní zkušenosti účastníků či odbornou praxi.
- poskytovat zpětnou vazbu na konstantní úrovni. Facilitátor by měl být aktivní a podílet se na kurzu. Měl by mít neustále poznámky k diskuzím, cvičením a otázkám.
- chválit. Cukr je mnohem lepší metoda než bič. Účastníci, kteří udělali něco dobře, by měli být odměněni, což obvykle zvyšuje motivaci k práci.
- mobilizovat neaktivní účastníky. Existují lidé, kteří nejsou příliš aktivní, nebo jejich míra zapojení v průběhu kurzu klesá. Neměli by zůstat pozadu. Vždy je užitečné zjistit, proč jsou neaktivní a co lze udělat s tím, aby se vrátili k více systematickému způsobu práce.
- snažit se udržet příjemnou atmosféru. Tým může být velmi efektivní, i když vztahy mezi členy souvisejí pouze s prací. Nicméně, mohlo by pomoci, pokud by se účastníci měli navzájem rádi, nebo mezi nimi alespoň nejsou dlouhotrvající konflikty. Pro efektivní skupinovou výuku je pozitivní atmosféra přínosem.