Title: Úvod: Výzva - motivace v e-learningu
Course: Jak navrhnout a facilitovat on-line kurz (CZ) (F) > Section: MODUL 5 :: Motivace

Úvod: Výzva - motivace v e-learningu

"Problém e-learningu není e-learning, je to motivace." Podle definice nabízí e-learning studentovi větší svobodu volby, pokud jde o to, kdy a co se učit. Ve srovnání s tradičními kurzy má facilitátor menší kontrolu. Pro studenty to znamená, že s větší svobodou přichází větší odpovědnost za organizaci vlastního vzdělávacího procesu, a ne každý se s tím srovná.

Motivace je často hnací silou, která vede studenty neustále tvrdě pracovat, i když se látka předmětu stane monotónní a nudnou. Již na začátku kurzu jsou různí účastníci motivováni ke studiu různými věcmi, a to jak interně, tak externě. A úroveň jejich motivace se mění, jak kurz pokračuje. Na jedné straně to může záviset na akcích facilitátorů, na druhé straně to může záviset na preferencích a rozhodnutích účastníků kurzu. Ztráta motivace může dokončení jakéhokoli vzdělávacího programu udělat velmi obtížným, ne-li nemožným. Neustále je třeba se snažit udržet vysokou motivaci mezi účastníky kurzu. A to je jeden z hlavních úkolů facilitátora kurzu.

Demotivující faktory

Naše zkušenosti ukazují, že úroveň motivace v průběhu e-learningového kurzu lze často zobrazit grafem ve tvaru písmene U. Na začátku jsou účastníci zapálení, což je s největší pravděpodobností poháněno zvídavostí po novotách. Postupem času se činnost účastníků stává méně systematická; investují méně úsilí, ale to se znovu zvětší před tím, než mají odevzdat svá konečná hodnocení. Jaké faktory ovlivňují tento model? Marta, učitelka z chorvatského odborné školy, odpovídá, že "strach z nových technologií (strach z neznáma), nedostatek dovedností v oblasti ICT, příliš mnoho nových informací, nejasné nebo příliš vysoké cíle vzdělávání, nejasný účel studia, nedostatečné zapojení facilitátora (nedostatečná podpora, zdlouhavá on-line komunikace, pomalé předání zpětné vazby) a nedostatek pravidelného praktické práce jsou hlavními demotivující faktory v oblasti odborného vzdělávání a odborné přípravy ". Radí: "tak málo teorie, jak je to jen možné a konkrétnější obsah vztahující se k odborné oblasti."

V tomto modulu, budete spolu s ostatními účastníky přemýšlet o možných demotivujících faktorech. Vezměte v úvahu následující kategorie:

- technologii,
- sebehodnocení,
- organizaci výuky,
- nástroje,
- mezilidské faktory; komunikaci,
- sebeorganizaci,
- cíl a očekávání,
- priority,
- zpětnou vazbu.