Title: 1.7. Wypełnij kwestionariusz samooceny
Course: Projektowanie i prowadzenie kursów e-learningowych w kształceniu zawodowym (PL) (F) > Section: MODUŁ 1 :: Wprowadzenie i rozgrzewka

Poniższy kwestionariusz został opracowany w oparciu o koncepcję kompetencji prowadzącego (moderatora) kursy e-learningowe autorstwa Gilly Salmon. Umożliwia on ocenę własnych umiejętności pod kątem prowadzenia zajęć online.

1.7. Wypełnij kwestionariusz samooceny

Poniższy kwestionariusz został opracowany w oparciu o koncepcję kompetencji prowadzącego (moderatora) kursy e-learningowe autorstwa Gilly Salmon. Umożliwia on ocenę własnych umiejętności pod kątem prowadzenia zajęć online.

Odnieś się do każdego z 30 stwierdzeń pogrupowanych w 5 obszarów kompetencji istotnych dla prowadzącego zajęcia online. Zrobisz to dwukrotnie: na początku i na koncu kursu (w Module 10). Tym samym będziesz mogła/mógł porównać swoje wyniki i zastanowaić się nad tym, czego dowiedziałaś/eś się podczas kursu.

Odpowiedzi:

T – to zdanie opisuje mnie,

? – nie potrafię określić

N - to zdanie mnie nie opisuje

Q: break
Q: Mam doświadczenie z uczestnictwa w kursach e-learningowych.
- T
- ?
- N
Q: Znam specyficzne korzyści, które daje uczenie się online.
- T
- ?
- N
Q: Znam technologie i narzędzia specyficzne dla uczenia się online.
- T
- ?
- N
Q: Potrafię motywować i organizować pracę grupy w sieci
- T
- ?
- N
Q: Potrafię stworzyć i poprowadzić angażujące zajęcia online.
- T
- ?
- N
Q: Potrafię stosować szeroki zakres narzędzi i metod uczenia się online.
- T
- ?
- N
Q: ROZUMIENIE SPECYFIKI PROCESU ONLINE
Q: UMIEJĘTNOŚCI TECHNICZNE
Q: Znam podstawowe narzędzia internetowe.
- T
- ?
- N
Q: Znam programy, które można wykorzystać do uczenia się online.
- T
- ?
- N
Q: Potrafię oceniać aplikacje pod kątem przydatności do uczenia się online.
- T
- ?
- N
Q: Znam takie funkcjonalności wykorzystywanych narzędzi, które ułatwiają ocenę pracy uczestnika.
- T
- ?
- N
Q: Technologie przeszkadzają mi w uczeniu (się) online.
- T
- ?
- N
Q: Potrafię z różnych narzędzi zbudować spójne środowisko uczenia się.
- T
- ?
- N
Q: KOMUNIKOWANIE SIĘ ONLINE
Q: Znam i wykorzystuję netykietę.
- T
- ?
- N
Q: Potrafię napisać spersonalizowaną, naturalną wiadomość online.
- T
- ?
- N
Q: Czuję się swobodnie, komunikując się z innymi za pośrednictwem Internetu.
- T
- ?
- N
Q: Potrafię zmobilizować innych do aktywności online.
- T
- ?
- N
Q: Potrafię docenić i wykorzystać w nauczaniu różnice w doświadczeniu i podejściu poszczególnych uczestników kursu.
- T
- ?
- N
Q: W dyskusjach na forum potrafię oddzielić emocje od warstwy merytorycznej wypowiedzi.
- T
- ?
- N
Q: Nie reaguje impulsywnie na agresywne i kontrowersyjne zachowania na forum dyskusyjnym (trolling).
- T
- ?
- N
Q: KOMPETENCJE ZWIĄZANE Z NAUCZANĄ DYSCYPLINĄ
Q: Czuję się pewnie w mojej dziedzinie, mogę dzielić się moją wiedzą z innymi.
- T
- ?
- N
Q: Znam ciekawe materiały online z tematu, którego uczę.
- T
- ?
- N
Q: Znam tematy, które zaciekawią uczestników i potrafią sprowokować ich do dyskusji.
- T
- ?
- N
Q: Potrafię sprawiedliwie i trafnie ocenić aktywności uczestników/ uczniów wykonywane online.
- T
- ?
- N
Q: Potrafię ocenić, które materiały online szczególnie dobrze sprawdzą się jako wartościowa podstawa aktywności na moim kursie.
- T
- ?
- N
Q: Potrafię na bieżąco modyfikować temat w zależności od tego, jakie jest zaangażowanie uczestników kursu.
- T
- ?
- N
Q: PRZEKONANIA I CECHY INDYWIDUALNE
Q: Chcę uczyć online.
- T
- ?
- N
Q: Potrafię również w Sieci zaprezentować się jako „żywy” prowadzący.
- T
- ?
- N
Q: Nie boję się podejmowania nowych działań w Internecie.
- T
- ?
- N
Q: Kształcenie siebie i innych w środowisku online naprawdę sprawia mi przyjemność.
- T
- ?
- N
Q: Potrafię sprawić, aby ludzie uczyli się wzajemnie w sieci.
- T
- ?
- N
Q: break
Q: break
Q: break
Q: break