Title: Læringsutbytte
Course: How to design and facilitate an online course (NO) (F) > Section: MODUL 4 :: Utforme e-tiviteter

Learning outcomes

Et utfall er et verbalt uttrykk av de forventede resultater og det kan presenteres (som målt, bekreftet eller vurdert) etter en bestemt kursenhet (kurs, øvelse eller forelesning). Utfallet er rettet mot en bestemt deltaker, det beskriver hans eller hennes oppførsel og en presentasjonsmetode. Det er et avgjørende element i hver læringsaktivitet, herunder e-tiviteter.

Hvorfor er det så viktig?

Det å definere utfall hjelper eleven å forstå forventninger og det skaper et referansepunkt for kursleder/-tilrettelegger som skal bestemme hva slags innhold, hvilke aktiviteter og evalueringsmetoder som skal brukes.

Derfor blir arbeidet lettere for både eleven og kurslederen/-tiøretteleggeren om man definerer utfall  på forhånd.

Generelle og spesifikke (operasjonelle) utfall

Generelle utfall gjelder retninger og handlinger uten å definere gjennomførings- og evalueringsmetoder. Operasjonelle utfall refererer direkte til ønskede effekter eller resultater og handlinger, men de definerer også gjennomførings- og evalueringsmetoder.

Hvordan utformer man et læringsutfall?

Et utfall bør være tydelig og nøyaktig beskrevet. Det bør referere til handlinger og atferd og være målbart i kategorier av tid, sted, mengde, frekvens osv.

Det bør også følge SMART-kriteriene , dvs. det bør være spesifikt, målbart, oppnåelig, relevant og tidsbegrenset. S-en i  ”SMART” kan også tolkes som student-sentrert (det understreker det faktum at utfallene bør angi eleven sine handlinger og ikke tilretteleggeren sine).

Et riktig formulert utfall:

- inneholder beskrivelser av kunnskaper eller ferdigheter som eleven skal oppnå. Det må ikke forveksles med beskrivelsen av utførte oppgaver eller beskrivelsen av innhold eller materiale
- definerer under hvilke vilkår de skal oppnås
- bruker aktive verb som beskriver ønsket atferd (som angitt i bildet nedenfor):

Oversettingstabell, figuren Revised Bloom taxonomy of learning objectives

ENGELSK VERSJON | NORSK VERSJON
Lower order thinking skills | Tankeferdigheter av lavere orden
Higher order thinking skills | Tankeferdigheter av høyere orden
Remember define, describe, find, identify, label, list, locate, match, name, outline, point to, select, show, state, study | Huske definere, beskrive, finne, identifisere, merke, liste opp finne, matche, gi navn, angi hovedtrekk, peke på, velge, vise, påstå, studere
Understand compare, conclude, contrast, define, demonstrate, describe, estimate, explain, identify, interpret, paraphrase, predict, retell, rewrite, summarize, understand | Forstå sammenligne, konkludere, kontrastere, definere,   demonstrere, beskrive, anslå, forklare, identifisere, tolke, omskrive, forutsi, gjenfortelle, omskrive, oppsummere, forstå
Apply adapt, choose, construct, determine, develop | Anvende  tilpasse, velge, konstruere, bestemme, utvikle

draw, illustrate, modify, organize, practice, predict, present, produce, select, show, sketch, solve, respond | tegne, illustrere, modifisere, organisere, øve, forutsi, presentere, produsere, velge, vise, skissere, løse, svare
Analyze

analyze, ask, classify, compare, contrast, correlate, diagram, differentiate, edit, examine,

explain, group, identify, infer, monitor, observe,

order, outline, reason, review, select, sequence, sort, survey
Analysere analysere, spørre, klassifisere, sammenligne, kontrastere, korrelere, lage diagram, differensiere, redigere, undersøke, forklare, gruppere, identifisere, antyde, overvåke, observere, ordne, angi hovedtrekk, resonere, gå gjennom, velge, lage sekvens, sortere, undersøke
Evaluate

assess, choose, compare, conclude, consider, construct, contrast, critique, determine, estimate,

evaluate, explain, interpret, justify, prioritize,

prove, recommend, relate, summarize, support, test, verify
Evaluere  vurdere, velge, sammenligne, konkludere, ta hensyn til, konstruere, kontrastere, kritisere, bestemme, anslå, evaluere, forklare, tolke, begrunne, prioritere, bevise, anbefale, forholde seg, oppsummere, støtte, teste, verifisere
Create

arrange, collect, combine, compose, connect, construct, coordinate, create, design, develop, explain, formulate, frame, gather, generate, graph,

imagine, incorporate, integrate, interact, invent,

judge, make, model, organize, plan, portray, produce, publish, rearrange, refine, reorganize, revise, rewrite, summarize, synthesize, test, write
Skape  arrangere, samle, kombinere, lage, koble, konstruere, koordinere, skape, utforme, utvikle, forklare, formulere, ramme, samle, skape, lage graf, forestille seg, innlemme, integrere, samhandle, oppfinne, dømme, lage, modellere, organisere, planlegge, portrettere, produsere, publisere, omorganisere, raffinere, omorganisere, endre, omskrive, oppsummere, syntetisere, teste, skrive
Revised Bloom taxonomy of learning objectives, 2001, http://www.learningsolutionsmag.com/article s/1105/ | Revidert Bloom sin taksonomi av læringsmål, 2001, http://www.learningsolutionsmag.com/article s/1105/

Eksempel 1: Forskjeller på å formulere læringsutfall

Tankeferdigheter av lavere orden | Tankeferdigheter av høyere orden
Etter denne timen vil du forstå trafikkregler. | Etter dette kurset vil du være i stand til å analysere trafikkfarer
Målet med dette kurset er å introdusere grunnleggende begrep om jordundersøkelse. | Etter å ha fullført kurset vil du være i stand til å anvende grunnleggende teknikker i jordmåling ved terrengmåling.
Målet med dette kurset er å presentere hvordan du bruker en datamaskin (innholdsbeskrivelse) | Etter å ha fullført kurset vil du være i stand til å bruke en datamaskin med tilkoblet mus og skriver til å skrive og skrive ut en tekst (ferdigheter)
Etter denne klassen vil du kunne navnene på kommunikasjonsreglene som er avgjørende for å administrere ditt eget selskap (generelt) | Etter å ha fullført kurset vil du være i stand til å skape en effektiv kommunikasjonsstrategi ved å velge tilstrekkelig innhold, medier og organisasjonsstruktur (spesifikk fokus på eleven sine ferdigheter)

6 skritt for å oppnå dine læringsutfall (eksempel)

- Skritt 1: Definer et utfall: Etter fullført opplæring skal du være i stand til å male hagebenken.
- Skritt 2: Definer resultatet: malt hagebenk.
- Skritt 3-4: Skriv ned handlingene og ordne dem: gjør deg kjent med materialene, mal benken i én farge, bruk riktig maling for materialet, dekk alle flatene jevnt med maling og sjekk om det ikke er noen beskyttende elementer på benken.
- Skritt 5: Definer verifikasjonkriteriene syns- og berøringssansen: benken er jevnt malt i en farge (den gamle fargen viser ikke gjennom, det er ingen striper, overflaten var godt forberedt slik at fargen kunne påføres jevnt), malingen er egnet for materialet (den løsner ikke, den binder godt, det blir ikke flekker på elementene som hviler på benken), alle overflater blir dekket jevnt med maling (100% dekning av alle elementer i benken), og det er ingen elementer sitter fast til benken (penselbust, beskyttende tape, blader osv.).
- Skritt 6: Evalueringsprosess: Jeg tror at utfallet vil bli oppnådd når benken er malt.

 Tid: 30 min