A continuación encontrarás una lista de las personas que participan en un curso hipotético dictado por ti. A veces, por diferentes razones, la motivación de algunos de ellos no está en el nivel óptimo. Tu tarea consiste en redactar mensajes motivadores cortos para cinco miembros del curso, que se seleccionarán de una lista. En algunos casos, hay razones para elogiarles; en otros, para el reproche. Cualquiera que sea el caso, siempre es importante lograr que el participante se sienta más motivado a aprender. Publica tus mensajes en el foro de discusión. Las discusiones se identificarán con los nombres de los personajes. Tu publicación debe ser un mensaje de motivación en sí misma, y no la descripción de algo hipotético. Imagina que eres el tutor del curso y que estás escribiendo la respuesta para uno de tus estudiantes. For ejemplo, "Muchas gracias por tu aportación, es muy relevante que hayas relacionado lo que has aprendido con tu realidad profesional, ¿podrías darnos más detalles sobre las tareas que has comentado? seguro que son muy interesantes. Un saludo".

Después de publicar tu mensaje, podrás ver los mensajes de otros participantes del curso, si ya los han publicado.

• Ada ya ha dejado claro que no se siente segura trabajando con un ordenador. Tiene más de 50 años y hasta ahora nunca había tenido que utilizar uno. Ha tenido que comenzar a usarlos, puesto que son parte de los nuevos requisitos de su entorno profesional, pero le resulta difícil. Ada usa el correo electrónico y conoce las funciones básicas de un motor de búsqueda, pero no mucho más. Esta es la primera vez que participa en un curso de e-learning y no está segura si va a poder salir adelante. Intenta convencer a Ada de que la tecnología no será una barrera que le impida completar el curso.

• Boris se ha sentido cómodo en el curso desde el principio. Durante las primeras 2-3 semanas participó muy activamente, y contribuyó mucho, pero después comenzó a ingresar a la plataforma con menos frecuencia; y cuando lo hace, no es muy participativo. Intenta averiguar cuál es la razón de la disminución en su nivel de actividad, y trata de estimularlo.

• Celia trabaja de forma sistemática, pero no está satisfecha con los resultados de su trabajo. Te da la impresión de que en realidad no pone mucho esfuerzo en su trabajo. Sus presentaciones son pobres y las soluciones que sugiere no son muy convincentes ni creativas. En los debates del foro por lo general da una respuesta estándar, y a veces se limita solamente a apoyar las  aportaciones de otras personas. Intenta animar a Celia a mejorar su trabajo, pero sin desacreditar sus esfuerzos anteriores.

• Desde el inicio del curso, David ha mostrado poca actividad. Ha participado, pero sus aportaciones no contribuyen mucho en comparación con las de otros participantes. Hace poco,  hizo un aporte interesante en el  Foro, pero que no era relevante para el tema en discusión. Cuando se lo hiciste notar, respondió que no tiene claro lo que se espera de él. Le falta orientación y no está seguro de qué hacer. Trata de ayudar a David con sus dudas.

• Hace poco recibiste un mail de Elisa, en el cual manifiesta que el tema del curso es muy interesante, pero que no le gusta su estructura. En particular, ella piensa que el curso está absolutamente sobrecargado de teoría. Según ella, se podría prescindir de buena parte de esa información. La principal razón por la cual Elisa se inscribió en el curso es adquirir habilidades prácticas; ella ha hecho hincapié en la importancia del trabajo práctico en la formación profesional, y le gustaría aprender de la misma manera. También piensa que algunos de los elementos del curso no se corresponden lo suficiente con los objetivos generales de la asignatura. No está en tus manos rediseñar el curso por completo, pero ¿tal vez podrías encontrar una manera de convencer a Elisa de que, no obstante los problemas que ha señalado, aún puede sacar algún provecho del curso?

• Eva estaba obligada a tomar el curso como formación adicional, además de su trabajo a jornada completa. Ella es muy activa, muestra un interés genuino y contribuye de forma constructiva. Sin embargo, has notado que a medida que pasa el tiempo, su energía va disminuyendo y sus aportaciones se vuelven cada vez menos relevantes. En conversaciones que ha tenido contigo, y con otros participantes del curso, ha dejado ver que cada vez se le hace más difícil mantener el ritmo en el trabajo y en el curso. Trata de averiguar qué tipo de problemas puede estar teniendo Eva, y piensa en cómo podrías ayudarla a organizarse mejor o disminuir su carga de trabajo.

• A Fran no le falta motivación; al contrario, se podría decir que está excesivamente motivado. Finaliza las actividades mucho antes de la fecha límite, hace muchas preguntas, quiere saber lo más posible. Esto en sí mismo no constituye un problema, pero también ocurre en el foro: es el primero en comentar cada discusión, publica muchos mensajes largos, y comenta la mayoría de los mensajes de los demás; da la impresión de que esto desmotiva a otros miembros del grupo. No se sabe si se sienten intimidados por él, su comportamiento les irrita o asumen que Fran hará todo el trabajo; pero el hecho es que esto hace que los demás se vuelvan menos activos en las discusiones. Trata de que Fran disminuya la intensidad de su trabajo y participación, sin herir sus sentimientos y sin que él decida abandonar por completo la participación en el foro.

• Gloria es la mejor participante del curso, siempre activa y competente. Sin embargo, últimamente está participando menos que antes. Cuando le preguntaste por qué, respondió que ya ha participado en cursos similares y gran parte del material le parece fácil, o ya está familiarizada con él. Trata de encontrar una solución para evitar que se aburra.

• Héctor no es uno de los estudiantes más destacados del grupo; su trabajo y aportaciones cumplen los requisitos, pero no son particularmente buenos. Sin embargo, en el último foro de debate has observado un cambio: su aportación fue excepcionalmente interesante, relevante y creativa, un ejemplo para los demás. Te gustaría que esta fuese la norma para las contribuciones de Héctor, no la excepción. Utiliza esa aportación para motivarle en sus futuras participaciones.

• Isabel muestra compromiso y honestidad durante su participación en este curso, exceptuando las actividades que requieren la cooperación con otros participantes; en esos casos, no contribuye mucho a las discusiones y trabajos grupales. Intenta averiguar  por qué Isabel no coopera bien con los demás y trata de cambiar esa situación.

• Jorge no se inscribió en el curso de forma voluntaria, sino a solicitud de su supervisora. Da la impresión de que no le gusta nada esa decisión. Deja entrever, a veces con bastante claridad, que no le gusta el curso y que no llena sus necesidades. Te preocupa que su actitud pueda desmotivar a los demás participantes. Trata de convencer a Jorge para que tenga una participación más constructiva.

Tiempo estimado: 2h 30min