Di seguito troverete una lista di persone che partecipano al vostro corso ipotetico.

A volte, per diverse ragioni, la loro motivazione non è ad un livello ottimale.

Il vostro compito è comporre un breve messaggio di incoraggiamento per cinque membri del corso che selezionerete dalla lista.

In alcuni casi ci sono motivi per elogiarli; in altri ci sono motivi per richiamarli, ma è sempre importante che i partecipanti siano più motivati ad imparare.

Andate sul forum del Modulo [aggiungere link] e postate i vostri messaggi. Le discussioni sono intitolate con il nome dei personaggi.

 Il vostro post dovrebbe essere un messaggio di risposta motivante (non è importante l'argomento in sè ma che la vostra risposta sia motivante a quella discussione). Dovete immaginate che voi siate il tutor/facilitatore di un corso e dobbiate scrivere la risposta a un messaggio di un vostro studente.

Ad esempio, Marco vi scrive: "non penso di essere capace ad effettuare questo compito perchè non ho mai usato G-drive"; la vostra risposta potrebbe essere" Caro Marco non ti scoraggiore G-Drive è più semplice di quello che pensi...."e così via.

Dopo aver pubblicato il vostro messaggio potrete leggere i suggerimenti degli altri partecipanti del corso, se ne sono già stati pubblicati.

• Elisa, di recente, vi ha scritto un’e-mail. Dice che la materia del corso è molto interessante ma non le piacciono alcuni elementi. In particolare pensa che nel corso vi  sia un sovraccarico di teoria. A suo parere il corso potrebbe fare a meno della teoria, lei si è iscritta per acquisire abilità pratiche. Sottolinea l’importanza del lavoro pratico nel VET e vorrebbe imparare allo stesso modo. Inoltre, alcuni elementi del corso non corrispondono agli obiettivi generali del corso. Non potete ripianificare la durata del corso ma forse potete trovare un modo per convincere Eliza che può ancora trarre qualcosa dalle lezioni?
• Ada ha già chiarito che non si sente sicura quando lavora al computer. Ha più di 50 anni e per gran parte della sua vita non ha utilizzato il computer. Ora ha dovuto iniziare ad utilizzarlo perché ormai è diventato fondamentale, ma ha difficoltà. Sa utilizzare un client e-mail e conosce le funzioni di base di un motore di ricerca, ma non molto altro. È la prima volta che partecipa ad un corso di e-learning e non è sicura di farcela. Convincete Ada che la tecnologia non sarà una ostacolo che le impedirà di completare il corso.
• Giovanni si è sentito fin da subito molto sicuro sul corso. Per le prime 2-3 settimane era molto attivo; contribuiva molto. Poi ha iniziato ad accedere meno e, anche quando accede, non è molto attivo. Scoprite quali sono le ragioni di questa riduzione delle attività e cercate di incoraggiarlo.
• Celina lavora in maniera sistematica, ma non ritenete soddisfacenti i risultati del suo lavoro. Avete l’impressione che non si impegni abbastanza. Le sue presentazioni sono scarse e le soluzioni suggerite sono piatte e non molto creative. Nelle discussioni sul forum di solito dà solo risposte standard, a volte solo a sostegno di contributi di altre persone. Incoraggiate Celina a lavorare meglio senza screditare il suo lavoro precedente.
• Davide non era molto attivo nel corso fin dall’inizio. Era presente, ma le sue azioni non apportavano grossi contributi rispetto a quelle degli altri partecipanti. Di recente ha dato un contributo ad una discussione sul forum interessante ma non pertinente. Quando glielo avete fatto notare ha risposto che non gli è chiaro cosa aspettarsi da questo corso. Non ha una direzione e non è sicuro di cosa fare. Cercate di aiutare David a risolvere i suoi dubbi.
• A Francesco non manca la motivazione. Anzi sembra addirittura troppo motivato. Consegna i compiti molto prima della scadenza, fa molte domande, vuole scoprire più cose possibili. Questo non è un problema, ma è altrettanto attivo sul forum. È il primo a rispondere ad ogni discussione, pubblica molti commenti lunghi, e risponde alla maggior parte dei post degli altri. Avete l’impressione che demotivi gli altri membri del gruppo. Non sapete se si sentono intimiditi, irritati o se pensano che Franek farà tutto il lavoro, ma il fatto è che gli altri sono meno attivi nelle discussioni. Cercate di calmare Franek senza urtare i suoi sentimenti e senza che si ritiri completamente dal forum.
• Graziana è la migliore partecipante del corso. È attiva e competente. Tuttavia, di recente, partecipa meno di prima. Quando le abbiamo chiesto perché ha risposto che ha partecipato ad altri corsi simili e gran parte del materiale le risulta semplice o comunque lo conosce già. Cercate di trovare una soluzione per non farla più annoiare.
• Eva doveva partecipare al corso per ottenere una formazione aggiuntiva lavorando full-time. È molto attiva, mostra un interesse genuino e contribuisce in maniera costruttiva. Tuttavia, avete notato che col tempo la sua energia diminuisce e il suo contributo diventa meno sostanziale. Nella sua corrispondenza con voi e con gli altri partecipanti del corso accenna che per lei diventa sempre più difficile dividersi fra il lavoro e il corso. Cercate di scoprire che problemi ha Eva. Pensate a come aiutarla ad organizzare meglio o a ridurre il suo carico di lavoro e suggeriteglielo.
• Enrico non si è distinto durante il corso. I suoi compiti e le sue produzioni soddisfacevano i requisiti ma non erano particolarmente brillanti. Ma le cose sono cambiate nel corso dell’ultima discussione sul forum. Il messaggio di Henryk  era eccezionalmente acuto, pertinente e creativo. Si poteva imparare molto da quel post. Volete che questo tipo di contributo da Henryk diventi la regola, non che sia un’eccezione. Utilizzate questo post per motivarlo per il futuro.
• Ida lavora in modo onesto durante il corso, ma non nelle attività che implicano una cooperazione con altri partecipanti. Ida non contribuisce molto alle discussioni e al lavoro di gruppo. Volete sapere perché Ida non collabora bene con gli altri e cambiare questo aspetto.
• Giacomo non si è iscritto volontariamente al corso. Il suo supervisore gli ha chiesto di partecipare. Sembra che non gli sia piaciuta questa decisione, e accenna, a volte in modo molto chiaro, al fatto che non gli piace il corso e che non soddisfa le sue necessità. Siete preoccupati che il suo atteggiamento demotivi gli altri partecipanti. Cercate di convincere Jacek a produrre un lavoro costruttivo.

Tempo per il compito: 2 ore 30 minuti