Strani spletnega mesta
Trenutni predmet
Sodelujoči
Splošno
MODUL ŠT. 1 :: Uvod in ogrevanje
MODUL št. 2 :: Razvoj kompetenc
MODUL ŠT. 3 :: RAZISKOVANJE E-UČENJA
MODUL ŠT. 4 :: Oblikovanje e-aktivnosti
MODUL ŠT. 5 :: Motivacija
MODUL ŠT. 6 :: Skupinsko delo
MODUL ŠT. 7 :: MODERIRANJE RAZPRAV V SPLETNIH FORUMIH
MODUL ŠT. 8 :: Razvoj virov e-učenja
..., PONOVNA UPORABA, SKUPNA RABA in EVALVACIJA VIROV
MODUL ŠT. 10 :: VLOGA IZVAJALCA TEČAJA
Oblikovanje e-aktivnosti
Izraz e-aktivnost (e-tivity) je skovala Gilly Salmon, pomeni pa "spletna naloga"; je okvir za učenje nečesa na dinamičen in interaktiven način.
E-aktivnost je preprosta vaja, ki jo začne moderator, zahteva pa neke vrste interakcijo med udeleženci. Upoštevati bi morala težave/omejitve, značilne za določeno fazo tečaja, ter učence vključiti v proces in jim pomagati, da dosežejo določen učni izid. Take aktivnosti se lahko uporabijo večkrat; če imate torej dobro zamisel in jo dobro pripravite, bodo za recikliranje posamezne aktivnosti potrebne le manjše prilagoditve, ki so posledica na primer individualnih značilnosti učencev, določen kontekst ali pridobivanje novih informacij. E-aktivnosti so primerne za programe, ki se izvajajo izključno prek spleta, kot tudi mešane aktivnosti, ki so podprte z e-učenjem.
V vsaki e-aktivnosti bi moral biti vključen element interakcije z drugimi udeleženci, npr. spraševanje po povratni informaciji o nalogi, ki so jo izvedli udeleženci (naloge, objave itd.). To ustvari občutek sodelovanja in vključenosti, ki sta nujna elementa vaj, ki temeljijo na skupinskem delu.
Z rastjo vaših izkušenj pri izvajanju in pripravi spletnih vaj boste lahko e-aktivnosti razvili in jih naredili raznolike z dodajanjem multimedijskih vsebin, eksperimentiranjem z različnimi orodji in spreminjanjem oblike komunikacije. Ko tehnologija za vas in vaše učence postane resnično neopazen element, osredotočanje na izide začne vse udeležence vključevati v učni proces in jih zanj motivirati.
E-aktivnost je sestavljena iz petih ključnih sestavin:
- »iskra«: izziv, problem, navdih ali spodbuda;
- spletna aktivnost: učenci morajo izvesti določeno aktivnost oziroma »nekaj« narediti;
- element sodelovanja: učenci morajo začeti medsebojno interaktivno sodelovati, na primer z dajanjem povratnih informacij;
- povzetek, evalvacija, povratna informacija, ocena, analiza: »od moderatorja ali od skupine«;
- povabilo za sodelovanje v vaji in navodilo za sodelovanje.
Ne pričakujte, da boste takoj znali pripraviti e-aktivnost, ki bo motivirala in vključila vse tečajnike. Skrbno opazujte in iščite zaključke (v pomoč vam bodo zapiski o refleksiji), tako da bodo vaši naslednji poskusi vedno boljši. Naj vam bodo drugi v pomoč tako, da svoje zamisli preskusite na ljudeh od zunaj, iščete navdih in se ne bojte kritike.
Tabela e-aktivnosti
Spodnja tabela pokriva vse pomembne elemente za pripravo spletne aktivnosti, tako da jo lahko uporabite kot pripomoček pri pripravi vaših e-aktivnosti. V desnem stolpcu so razlage izvajalcev tečaja, ki temeljijo na primerih aktivnosti izvajanja videokonferenc iz modula št. 3.
Naslov e-aktivnosti |
Npr. različne oblike e-učenja – razprava prek videokonference |
Učni izid (za več informacij si preberite poglavje »Učni izidi«) |
Opredelitev različnih oblik e-učenja v kontekstu poklicnega izobraževanja. Seznanjanje z orodji za izvajanje videokonferenc (videokonferenca VOX) |
Rezultat/izid |
Razumevanje različnih oblik e-učenja. |
Iskra |
Spodbuda, da se začne e-aktivnost, npr. (1) analiza dveh primerov e-učnih tečajev z vidika priprave in izvedbe v skladu s smernicami, ki jih pripravijo izvajalci tečaja; (2) predstavitev izvajalca tečaja. |
Število udeležencev |
Npr. v videokonferenci sodeluje največ deset oseb in dva moderatorja. Pomembno za asinhrone e-aktivnosti: po navadi je optimalna velikost skupine 12 do 20 ljudi. |
Struktura (kaj se bo dogajalo v okviru e-aktivnost) |
Npr. (1) pozdrav udeležencev; (2) opredelitev izidov in načel sestanka; (3) moderirana razprava; (4) povzetek |
Trajanje (čas, ki mine med začetkom in zaključkom e-aktivnosti) |
V primeru videokonference je enak kot čas za udeleženca. V primeru drugih e-aktivnosti je ta čas veliko daljši. |
Čas za moderatorja (količina delovnih ur, ki jih je vložil) |
Npr. dve uri in pol za pripravo in dve uri za moderiranje videokonference |
Dejanja moderatorja |
Specifična dejanja, ki jih izvede moderator, npr. (1) priprava pregleda sestanka; (2) organizacija: določanje datumov, komunikacije po e-pošti, tehnične priprave; (3) moderiranje konference (pozdrav, moderiranje, tehnična podpora, povzetek). |
Količina dela udeleženca (količina delovnih ur, ki jih je vložil) |
Npr. dve uri |
Dejanja udeleženca (specifična dejanja, ki jih izvede udeleženec) |
Npr. (1) spoznavanje in preskušanje orodja Flashmeeting, (2) analiza tečajev, ki jih pripravijo moderatorji, (3) sodelovanje na videokonferenci. |
Orodja, ki se uporabijo pri tej aktivnosti: |
Orodje za videokonferenco VOX |
Metode in merila ocenjevanja |
Npr. pomanjkanje merljive ocene. Povratne informacije so v obliki splošnega povzetka, ki upošteva naslednja vprašanja: tehnična (npr. prikaz tehničnega razloga za težave), vsebinska (npr. analiza običajnih argumentov, poskusi reševanja kontroverznih vprašanj) in medosebna (npr. motivacijski potencial simultane komunikacije). |
Čas: 20 min