»Težava pri e-učenju ni samo e-učenje, ampak motivacija.« E-učenje v skladu z opredelitvijo tega pojma učencem ponuja več svobode pri izbiri, kdaj in česa se bodo učili. V primerjavi s tradicionalnimi tečaji ima izvajalec tečaja manj nadzora. Za učence to pomeni, da večjo svobodo spremlja večja odgovornost organiziranja lastnega učnega proces, kar pa je za mnoge zahtevno.

Motivacija je pogosto gonilo, ki učence priganja, da se dosledno učijo veliko, tudi ko snov postane monotona in dolgočasna. Že na začetku tečaja različne udeležence za učenje motivirajo različne stvari, ki so tako notranji kot zunanji dejavniki. Raven njihove motivacije pa se v času tečaja spreminja. Po eni strani je lahko odvisna od dejanj izvajalcev tečaja, po drugi pa je lahko odvisna od preferenc in odločitev tečajnikov. Padec motivacije lahko zelo oteži ali pa tudi prepreči dokončanje kakršnega koli izobraževalnega programa. Nenehno si pri tečajnikih prizadevamo vzdrževati motivacijo na visoki ravni. To je tudi ena glavnih nalog izvajalca tečaja.

Dejavniki, ki zmanjšujejo motivacijo (demotivatorji)

Naše izkušnje kažejo, da si lahko ravni motivacije med e-učnim tečajem pogosto predstavljamo z grafom v obliki črke U. Na začetku udeleženci veliko delajo, ker jih žene njihova radovednost po spoznanju novosti. S časom pa postanejo manj sistematični; vlagajo manj truda, zopet pa se bolj trudijo, preden morajo oddati končne naloge. Kateri dejavniki vplivajo na ta vzorec? Marta, učiteljica s hrvaške poklicne šole, pravi, da so glavni demotivatorji pri poklicnem usposabljanju »strah pred novo tehnologijo (strah pred neznanim), pomanjkanje spretnosti na področju informatike in komunikacij, prevelika količina novih informacij, nejasni ali prezahtevni učni cilji, nejasen namen učenja, slaba vključenost izvajalca tečaja (pomanjkanje spodbud, počasna spletna komunikacija, počasne povratne informacije o nalogah) in pomanjkanje rednega praktičnega dela«. Svetuje nam, da predavamo »čim manj teorije« in se posvetimo »čim bolj specifičnim vsebinam, ki se nanašajo na poklicno področje«.

V tem modulu boste skupaj z drugimi tečajniki razmišljali o možnih demotivatorjih. Obravnavajte naslednje kategorije:

•  tehnologija;
•  samoocena;
•  organizacija tečaja;
•  orodja;
•  medosebni dejavniki in komunikacija;
•  samoorganizacija;
•  cilj in pričakovanja;
•  prioritete;
• povratne informacije.