Kokpit
Du er nå inne som gjest (Logg inn)
Uczelniana Platforma e-Learningowa - AGH

Læringsutbytte

 Et utfall er et verbalt uttrykk av de forventede resultater og det kan presenteres (som målt, bekreftet eller vurdert) etter en bestemt kursenhet (kurs, øvelse eller forelesning). Utfallet er rettet mot en bestemt deltaker, det beskriver hans eller hennes oppførsel og en presentasjonsmetode. Det er et avgjørende element i hver læringsaktivitet, herunder e-tiviteter.

Hvorfor er det så viktig?

Det å definere utfall hjelper eleven å forstå forventninger og det skaper et referansepunkt for kursleder/-tilrettelegger som skal bestemme hva slags innhold, hvilke aktiviteter og evalueringsmetoder som skal brukes.

Derfor blir arbeidet lettere for både eleven og kurslederen/-tiøretteleggeren om man definerer utfall  på forhånd.

Generelle og spesifikke (operasjonelle) utfall

Generelle utfall gjelder retninger og handlinger uten å definere gjennomførings- og evalueringsmetoder. Operasjonelle utfall refererer direkte til ønskede effekter eller resultater og handlinger, men de definerer også gjennomførings- og evalueringsmetoder.

Hvordan utformer man et læringsutfall?

Et utfall bør være tydelig og nøyaktig beskrevet. Det bør referere til handlinger og atferd og være målbart i kategorier av tid, sted, mengde, frekvens osv.

Det bør også følge SMART-kriteriene , dvs. det bør være spesifikt, målbart, oppnåelig, relevant og tidsbegrenset. S-en i  ”SMART” kan også tolkes som student-sentrert (det understreker det faktum at utfallene bør angi eleven sine handlinger og ikke tilretteleggeren sine).

Et riktig formulert utfall:

  • inneholder beskrivelser av kunnskaper eller ferdigheter som eleven skal oppnå. Det må ikke forveksles med beskrivelsen av utførte oppgaver eller beskrivelsen av innhold eller materiale
  • definerer under hvilke vilkår de skal oppnås
  • bruker aktive verb som beskriver ønsket atferd (som angitt i bildet nedenfor):

Oversettingstabell, figuren Revised Bloom taxonomy of learning objectives

 

 

ENGELSK VERSJON

NORSK VERSJON

Lower order thinking skills

Tankeferdigheter av lavere orden

Higher order thinking skills

Tankeferdigheter av høyere orden

Remember

define, describe, find, identify, label, list, locate, match, name, outline, point to, select, show, state, study

Huske

definere, beskrive, finne, identifisere, merke, liste opp finne, matche, gi navn, angi hovedtrekk, peke på, velge, vise, påstå, studere

Understand

compare, conclude, contrast, define, demonstrate, describe, estimate, explain, identify, interpret,

paraphrase, predict, retell, rewrite, summarize, understand

Forstå

 sammenligne, konkludere, kontrastere, definere,   demonstrere, beskrive, anslå, forklare, identifisere, tolke, omskrive, forutsi, gjenfortelle, omskrive, oppsummere, forstå

Apply

adapt, choose, construct, determine, develop

Anvende  tilpasse, velge, konstruere, bestemme, utvikle

 

draw, illustrate, modify, organize, practice, predict, present, produce, select,

show, sketch, solve, respond

tegne, illustrere, modifisere, organisere, øve, forutsi, presentere, produsere, velge, vise, skissere, løse, svare

Analyze

analyze, ask, classify, compare, contrast, correlate, diagram, differentiate, edit, examine,

explain, group, identify, infer, monitor, observe,

order, outline, reason, review, select, sequence, sort, survey

Analysere analysere, spørre, klassifisere, sammenligne, kontrastere, korrelere, lage diagram, differensiere, redigere, undersøke, forklare, gruppere, identifisere, antyde, overvåke, observere, ordne, angi hovedtrekk, resonere, gå gjennom, velge, lage sekvens, sortere, undersøke

Evaluate

assess, choose, compare, conclude, consider, construct, contrast, critique, determine, estimate,

evaluate, explain, interpret, justify, prioritize,

prove, recommend, relate, summarize, support, test, verify

Evaluere  vurdere, velge, sammenligne, konkludere, ta hensyn til, konstruere, kontrastere, kritisere, bestemme, anslå, evaluere, forklare, tolke, begrunne, prioritere, bevise, anbefale, forholde seg, oppsummere, støtte, teste, verifisere

Create

arrange, collect, combine, compose, connect, construct, coordinate, create, design, develop, explain, formulate, frame, gather, generate, graph,

imagine, incorporate, integrate, interact, invent,

judge, make, model, organize, plan, portray, produce, publish, rearrange, refine, reorganize, revise, rewrite, summarize, synthesize, test, write

Skape  arrangere, samle, kombinere, lage, koble, konstruere, koordinere, skape, utforme, utvikle, forklare, formulere, ramme, samle, skape, lage graf, forestille seg, innlemme, integrere, samhandle, oppfinne, dømme, lage, modellere, organisere, planlegge, portrettere, produsere, publisere, omorganisere, raffinere, omorganisere, endre, omskrive, oppsummere, syntetisere, teste, skrive

Revised Bloom taxonomy of learning objectives,

2001, https://www.learningsolutionsmag.com/article s/1105/

Revidert Bloom sin taksonomi av læringsmål, 2001, https://www.learningsolutionsmag.com/article s/1105/

 

Eksempel 1: Forskjeller på å formulere læringsutfall

Tankeferdigheter av lavere orden

Tankeferdigheter av høyere orden

Etter denne timen vil du forstå trafikkregler.

Etter dette kurset vil du være i stand til å analysere trafikkfarer

Målet med dette kurset er å introdusere grunnleggende begrep om jordundersøkelse.

Etter å ha fullført kurset vil du være i stand til å anvende grunnleggende teknikker i jordmåling ved terrengmåling.

Målet med dette kurset er å presentere hvordan du bruker en datamaskin (innholdsbeskrivelse)

Etter å ha fullført kurset vil du være i stand til å bruke en datamaskin med tilkoblet mus og skriver til å skrive og skrive ut en tekst (ferdigheter)

Etter denne klassen vil du kunne navnene på kommunikasjonsreglene som er avgjørende for å administrere ditt eget selskap (generelt)

Etter å ha fullført kurset vil du være i stand til å skape en effektiv kommunikasjonsstrategi ved å velge tilstrekkelig innhold, medier og organisasjonsstruktur (spesifikk fokus på eleven sine ferdigheter)

6 skritt for å oppnå dine læringsutfall (eksempel)

 

 

  • Skritt 1: Definer et utfall: Etter fullført opplæring skal du være i stand til å male hagebenken.
  • Skritt 2: Definer resultatet: malt hagebenk.
  • Skritt 3-4: Skriv ned handlingene og ordne dem: gjør deg kjent med materialene, mal benken i én farge, bruk riktig maling for materialet, dekk alle flatene jevnt med maling og sjekk om det ikke er noen beskyttende elementer på benken.
  • Skritt 5: Definer verifikasjonkriteriene syns- og berøringssansen: benken er jevnt malt i en farge (den gamle fargen viser ikke gjennom, det er ingen striper, overflaten var godt forberedt slik at fargen kunne påføres jevnt), malingen er egnet for materialet (den løsner ikke, den binder godt, det blir ikke flekker på elementene som hviler på benken), alle overflater blir dekket jevnt med maling (100% dekning av alle elementer i benken), og det er ingen elementer sitter fast til benken (penselbust, beskyttende tape, blader osv.).
  • Skritt 6: Evalueringsprosess: Jeg tror at utfallet vil bli oppnådd når benken er malt.

 Tid: 30 min

Sist endret: Wednesday, 25 September 2013, 6:18 AM
Hopp over Navigasjon