Strani spletnega mesta
Trenutni predmet
Sodelujoči
Splošno
MODUL ŠT. 1 :: Uvod in ogrevanje
MODUL št. 2 :: Razvoj kompetenc
MODUL ŠT. 3 :: RAZISKOVANJE E-UČENJA
MODUL ŠT. 4 :: Oblikovanje e-aktivnosti
MODUL ŠT. 5 :: Motivacija
MODUL ŠT. 6 :: Skupinsko delo
MODUL ŠT. 7 :: MODERIRANJE RAZPRAV V SPLETNIH FORUMIH
MODUL ŠT. 8 :: Razvoj virov e-učenja
..., PONOVNA UPORABA, SKUPNA RABA in EVALVACIJA VIROV
MODUL ŠT. 10 :: VLOGA IZVAJALCA TEČAJA
Uvod
Opredelitev e-učenja
William Horton (2006) pravilno ugotavlja, da je lahko e-učenje v svoji najboljši različici enako dobro kot najboljša učna ura v učilnici. Če pa je slabo izvedeno, pa je enako slabo kot najslabša učna ura v učilnici. Nobena od oblik učenja nima neke naravne prednosti; le določena zasnova za namen in lajšanje tečaja je tisto, kar določa kakovost tečaja.
Če želimo e-učenje oceniti, ga moramo najprej opredeliti in določiti naša pričakovanja. Pogosto je opredelitev izpeljana neposredno iz vizije snovalca tečaja glede e-učenja ter potenciala za izvedbo takega učenja. Kontekst (oziroma okolje) učenja, značilnosti ciljne skupine, izobraževalni cilj, finančne in tehnološke omejitve itd. pa določijo vrsto e-učenja, ki jo boste izkusili.
Včasih pod istim ali podobnim imenom (učenje na daljavo, izobraževanje na daljavo, e-učenje, tele-učenje) zasledite zelo različne metode poučevanja. Omenimo lahko dve opredelitvi:
- E-učenje je uporaba informacijskih in računalniških tehnologij za ustvarjanje učnih izkušenj. (Vir: E-learning by Design, William Horton, 2006)
- E-učenje je interaktivna metoda poučevanja, ki z uporabo interneta in razpoložljivih komunikacijskih tehnologij omogoča ustvarjanje določenih odnosov med izvajalcem učenja (tutorjem) in učencem, kakor tudi med posameznimi učenci v skupini. (Vir: Introduction to e-learning, 2008)
Izbira opredelitve vpliva na izbor pedagoških pristopov glede na zasnovo e-učnih tečajev (oziroma splošneje glede na proces učenja v spletnem okolju).
Čas: 10 minut.