Spolupráce

Spolupráce je v procesu učení důležitá. Zvyšuje úroveň motivace mezi studenty a podporuje kritické myšlení, což vyžaduje, aby studenti hledali společné cesty, jak řešit konkrétní úkol nebo problém, přistupovali k procesu řešení problému prostřednictvím individuální a týmové práce, prezentovali a kriticky diskutovali nad výsledky a shrnovali a zobecňovali výsledky.

Téměř vždy, když existuje skupina lidí, vyměňují si názory, přicházejí s novými nápady a získávají nové dovednosti. Předpokládá se, že skupinová práce podporuje učení (např. řešení problémů, lepší zapamatování a udržení znalostí, vyšší produktivitu, vytváření složitých konceptů a dedukcí, předávání znalostí, vytváření společných definicí, poslouchání a analýzu argumentů, vyjadřování svých názorů, vysvětlování vlastních stanovisek, vyměňování názorů). Ale skupinová práce také utváří emoce prostřednictvím zlepšování mezilidských vztahů, větší podporou jednotlivců, připisováním úspěchu či neúspěchu na úkolech, větší zvídavostí, zvýšením motivace, větším zapojením do učení. Prostřednictvím skupinové práce jsou také rozvíjeny "pracovní" dovednosti (rozdělení rolí ve skupině, stanovení lhůt, plnění termínů, zajištění, že úkoly jsou dokončeny atd.). Typické skupinové cvičení například zahrnuje vytvoření finančního plánu, přípravu doporučení nebo reportu a nastavení pravidel atd.

Vzhledem k tomu, že dovednosti práce ve skupině jsou stále důležitější (např. v profesní kariéře), metody, které jsou založeny na spolupráci (také on-line) umožňují rozvoj klíčových "skupinových" dovedností, které také souvisí s rozšířeným studiem. Vzhledem k tomu, že internet tvoří také sociální síť, pak určitě stojí za to využít příležitostí, které poskytuje k rozvoji dalších kompetencí.

Pro zajištění úspěchu cvičení založených na skupinové práci je důležité, vybavit členy skupiny poznatky o skupinových procesech a mechanismech a důkladně navrhnout činnosti, materiály a technologie v e-learningovém prostředí.

Při navrhování skupinového cvičení je důležité vzít v úvahu dynamiku skupiny:

Fáze 1 – formování skupiny: členové skupiny jsou pozitivně nakloněni nové formě práce, i když stále mohou mít zneklidňující pocity z "něčeho nového". Objevuje se mnoho nových otázek o způsobu práce, úkolech, očekáváních a hodnoceních atd. Skupina věnuje většinu své energie na vypracování pravidel spolupráce, následně vznikne dohoda (více o tom níže). Nezaměřují se na obsah úkolu nebo cvičení.

Fáze 2 - problémy a tlak: v této fázi začíná skupina pracovat na dosažení cílů a mohou je případně ověřit (např. zda jsou příliš nebo málo ambiciózní). Existuje nebezpečí z frustrace a konfliktů, stejně jako potřeba přeformulovat a kriticky hodnotit první předpoklady. To může vést k vytvoření a / ​​nebo ověřování pravidel a norem.

Fáze 3 - stabilizace: skupinová práce se začíná rýsovat, členové skupiny jsou zaujetí prací, diskutují a vyměňují si názory, a mají pocit, že se blíží k dosažení cílů. V této fázi skupina ovládá mechanismus spolupráce a díky tomu je produktivita mnohem vyšší.

Fáze 4 - trvalý pokrok:   dominantním pocitem je spokojenost. Členové skupiny jsou si vědomi silných a slabých stránek své práce, ale zároveň cítí, že dosažené výsledky jsou více než jen souhrn úsilí jednotlivců. Role ve skupině jsou plynulejší a rozdíly mezi účastníky jsou vnímány jako faktor stimulující produktivitu.

Fáze 5 - dokončení a prezentace výsledků: v této fázi členové skupiny dělají závěrečnou revizi jejich úspěchů. Může to být doprovázeno pocitem uspokojení či neúspěchu, takže míra zapojení v konečné fázi práce může být různá. V této fázi si každý člen skupiny musí být vědom toho, co se naučili.

Z pohledu moderátora - navrhování cvičení a především plánování racionálních odpovědí patří k zásadním krokům pro dosažení požadovaného výukového cíle v každé fázi skupinové práce. Jedním ze způsobů organizace práce skupiny je vytvoření skupinové smlouvy (o pravidlech práce ve skupině rozhodují jeho členové). Při návrhu e-tivity jsme zdůraznili prvek interakce mezi účastníky, který je určen k utváření pocitu účasti ve skupině. Moderátor má za úkol vždy vytvořit příjemné pracovní prostředí, někdy to znamená plánování termínů nebo rozdělení rolí v případě, že skupina si s tím neví rady. Skupinové e-tivity mohou zahrnovat:

• případové studie, analýzu situace, návrh produktu
• určení rolí ve skupině
• provádění společného výzkumu, evaluaci
• vytváření společného rozhodnutí, vypracování řešení
• vytvoření seznamu úkolů, činností, postupů
• společnou prezentaci výsledků
• atd.