Spodaj je naveden seznam ljudi, ki se udeležujejo hipotetičnega tečaja. Iz različnih razlogov njihova motivacija včasih ni na optimalni ravni. Vaša naloga je, da sestavite kratko motivacijsko sporočilo za pet tečajnikov, ki jih izberete s seznama. V nekaterih primerih obstajajo razlogi za pohvalo, v drugih pa za grajo, a je vedno pomembno, da učenca bolj motiviramo za učenje. Na forumu modula objavite svoje sporočilo. Razprave naj bodo poimenovane z imeni likov. Vaše sporočilo naj bo motivacijske narave (pišite v prvi osebi ednine in ne o tem kako bi lahko bilo). Predstavljajte si, da ste moderator tečaja in da pišete sporočilu svojemu učencu. Na primer "Zavedam se, da imate včasih občutek, da ob pisanju refleksije ponavljate eno in isto, vendar je refleksija pomemben del učenja in omogoča, da se z učno situacijo poenotite. Potrudite se in sem prepričana, da vam na koncu ne bo žal."

Po objavi sporočila boste videli objave drugih tečajnikov, če so jih ti že objavili.

• Eliza je pred kratkim napisala e-poštno sporočilo. Pravi, da je snov na tečaju zelo zanimiva, a ji posamezni deli niso všeč. Zlasti meni, da je tečaj preveč osredotočen na teorijo. Meni, da bi bil tečaj boljši brez teorije. Na tečaj se je vpisala, da bi pridobila praktične spretnosti. Poudarila je pomen praktičnega dela za poklicno usposabljanje in bi se rada na tak način tudi učila. Poleg tega nekateri elementi niso dovolj skladni s splošnimi cilji tečaja. Tečaja glede trajanja ne morete spremeniti, lahko pa najdete način, da Elizo prepričate, da še vedno od njega lahko nekaj pridobi.
• Ada je že dala jasno vedeti, da ji delo z računalnikom povzroča težave. Stara je že več kot 50 let in večino življenja računalnika ni uporabljala. Zdaj ga je morala začeti uporabljati zaradi zahtev sodobne družbe, a ji tako delo dela preglavice. Zna uporabljati e-poštnega odjemalca in pozna osnovne funkcije iskalnikov, česa več pa na žalost ne. To je prvič, da sodeluje v e-učnem tečaju, in ni prepričana, ali ji bo uspelo. Prepričajte Ado, da tehnologija ne bo ovira, ki bi ji preprečila, da naredi tečaj.
• Bolek je imel takoj dober občutek glede tečaja. Prva dva do tri tedne je bil zelo aktiven; veliko je prispeval. Nato se je vse manj prijavljal in tudi, ko se je prijavil, ni bil zelo aktiven. Ugotovite razlog njegovega slabšega udejstvovanja in ga poskusite spodbuditi, da bo delal več.
• Celina dela sistematično, a se vam rezultati njenega dela ne zdijo zadovoljivi. Imate občutek, da v svoje delo ne vloži dovolj truda. Kar odda je slabo, njene rešitve pa so dolgočasne in ne preveč ustvarjalne. V razpravi na forumu ponavadi napiše standarden odgovor, včasih pa le utemelji prispevke drugih. Spodbudite Celino, da bo delala bolje, ne da bi pri tem zmanjšali pomen njenega prejšnjega dela.
• David na začetku tečaja ni bil zelo dejaven. Bil je prisoten, ampak njegova dejanja niso prispevala veliko v primerjavi z drugimi tečajniki. Pred kratkim je bil njegov prispevek v razpravi na forumu zanimiv, a se ni nanašal na temo. Ko ste to izpostavili, je rekel, da mu ni jasno, kaj se od njega pričakuje na tečaju. Pred seboj nima nekega cilja in ni prepričan, kaj bi moral narediti. Poskusite Davidu pomagati glede njegovih dvomov.
• Franeku ne primanjkuje motivacije. Lahko bi rekli, da je celo preveč motiviran. Svoje naloge odda dolgo pred rokom, zastavlja veliko vprašanj in se želi naučiti čim več. Težava ni v tem, saj je podobno dejaven na forumu. Je prvi, ki objavlja v vsaki niti (temi), objavlja številne dolge objave in komentira objave večine drugih. Imate vtis, da demotivira druge člane skupine. Ne veste, ali se zaradi njega počutijo neugodno, ali jih moti, ali menijo, da bo Franek opravil vse delo namesto njih, dejstvo pa je, da so drugi manj dejavni v razpravah. Franeka poskusite umiriti, ne da bi ga užalili in bi se popolnoma umaknil s foruma.
• Grazyna je najboljša tečajnica. Je dejavna in sposobna. Pred kratkim pa je začela sodelovati manj. Ko jo o tem povprašate, odgovori, da je že sodelovala na takih tečajih ter da je večina gradiv bodisi lahkih bodisi jih že pozna. Poskusite najti rešitev, da ji ne bo več dolgčas.
• Eva je morala na tečaj kot dodatno usposabljanje v okviru svoje redne zaposlitve. Je zelo aktivna, kaže pristen interes in na tečaju daje koristen prispevek. Vendar opazite, da se s časom manjšata njena energija in njen prispevek. V dopisih z vami in udeleženci vašega tečaja namigne, da je zanjo vse težje vzdrževati tempo dela in tečaja. Poskusite ugotoviti, kakšne težave ima Eva. Razmislite, kako bi ji lahko pomagali, da se bolje organizira in zmanjša količino dela, ter ji to predlagajte.
• Henryk se na tečaju ni izkazal. Njegovi prispevki in naloge so izpolnili zahteve, a niso bili posebej dobri. To se je v zadnji razpravi na forumu spremenilo. Henrykova objava je bila izjemno pronicljiva, relevantna in ustvarjalna. Iz te objave se je mogoče veliko naučiti. Želite, da bi bila ta objava standard Henrykovih prispevkov in ne izjema. To objavo uporabite, da ga v prihodnje motivirate.
• Ida na tečaju dela resno. Izjema so aktivnosti, ki zahtevajo sodelovanje z drugimi tečajniki. Ida v razpravah in pri skupinskem delu ne prispeva veliko. Želite izvedeti, zakaj Ida ne sodeluje z drugimi, in to spremeniti.
• Jacek se na tečaj ni prijavil prostovoljno. To je zahteval njegov šef. Imate vtis, da mu to ni všeč. Občasno jasno namigne, da mu tečaj ne ustreza in da ne izpolnjuje njegovih potreb. Skrbi vas, da bo njegov odnos demotiviral druge tečajnike. Poskusite ga prepričati, naj se pri delu v okviru tečaja potrudi.

Čas za izvedbo naloge: 2 uri in 30 minut.