Å utforme øvelser er avgjørende for å oppnå de ønskede konkrete resultater. Av å kun klikke på skjermer, bla gjennom lysbilder eller se på en video lærer du ikke mye. Det kan imidlertid oppfordre til deg til å gjennomføre mer effektive didaktiske aktiviteter som å reflektere, diskutere, søke etter mer informasjon, analysere, vurdere eller utvikle din egen gjennomføringsplan.

Hvordan vi lærer - pedagogikk

Mye har blitt sagt om foretrukne læringsstiler; det finnes også forsøk på å skreddersy innhold og øvelser etter personlige preferanser til hver enkel elev og automatisere læringsbanen. I denne sammenhengen er den pedagogiske prosessen individuell og det er mulig å utforme den nøyaktig.

På den andre siden understreker konseptet om sosial læring rollen som andre spiller i prosessen. Det virker som om vi kan trekke ut et par punkter som er nyttige for vårt lærerperspektiv fra denne akademiske debatten:

• alle lærer forskjellig avhengig av kontekst eller bestemt emne, og det er vanskelig å definere en uforanderlig læringsstil som alltid funker for en bestemt person. Derfor kan vi si at jo flere forskjellige læringsstiler man bruker, jo større er sjansen for at man vil huske det man lærer.
• Vi lærer best gjennom handling, så man skal utforme aktiviteter som krever aktivitet fra elevene, dvs. handlinger som involverer mennesker og medier for å nå konkrete resultater.
• Du skal sette pris på eksisterende elevkunnskap og -ferdigheter og snakke med dem når du utformer aktiviteter som f.eks. gruppearbeid. På denne måten vil du bruke ulike erfaringer og gi en sjanse til elever med ulike ferdigheter.